Niech z nieba uśmiecha się słońce, pozwólmy ptakom śpiewać. Refren: Bo Ziemia….,,ŻYJ Z PRZYRODĄ W ZGODZIE’’ 1.Na wycieczce, na kolonii tam gdzie rzeka, tam gdzie las, skarbów Ziemi trzeba bronić: kwiatów, zwierząt, drzew i gniazd. Refren: Żyj z przyrodą w zgodzie, odsuń od niej zło, i pamiętaj co dzień, żeby chronić ją.
REALIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO: „ŻYJ Z PRZYRODĄ W ZGODZIE”. „Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi tylko o to, czy nauczymy się tego na czas”. (David Gates) W roku szkolnym 2008/2009 realizowany był w oddziałach przedszkolnych w SP w Mokronosie proekologiczny projekt edukacyjny: „Żyj z przyrodą w zgodzie”. Do realizacji tego projektu zaprosiłam nauczycielki wychowania przedszkolnego z naszej szkoły. Projektem zostały objęte dzieci z oddziałów przedszkolnych, a więc przedszkolaki w wieku od 3 – 6 lat, a także ich rodzice. Celem projektu było: Kształtowanie świadomości ekologicznej i opiekuńczej postawy wobec przyrody już od najmłodszych lat; Uwrażliwienie dzieci na przejawy bezmyślnego, konsumpcyjnego stosunku do otaczającego nas świata; Budzenie wrażliwości ekologicznej poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą i literaturą dziecięcą ją opisującą; Wykorzystanie różnych form skutecznego oddziaływania na kształtowanie postaw i cech charakteru młodego człowieka; Współdziałanie z rodzicami i innymi osobami dorosłymi na rzecz ochrony środowiska; Włączenie większej liczby dzieci w cykl bezpośrednich działań promujących zdrowy i zgodny z naturą styl życia. Pomysł projektu zrodził się po przeczytaniu książki pani Lubomiry Domki: „Kryzys środowiska a edukacja dla ekorozwoju”. W książce swej autorka – dobrze znana mi profesor UAM w Poznaniu - porusza problem kryzysu ekologicznego i szanse jego zażegnania. Publikacja składa się z dwóch części. W pierwszej , zatytułowanej „Świat w okowach kryzysu ekologicznego” , w bardzo skrótowy sposób ujmuje zagrożenia ekologiczne, będące wynikiem nieodpowiedzialnej i niszczącej działalności czlowieka. Część druga: „Edukacja dla ochrony środowiska i ekorozwoju” podkreśla międzynarodowe starania i wysiłki zmierzające do rozwijania świadomości ekologicznej społeczeństw poprzez upowszechnianie różnych form edukacji środowiskowej. Za wszystkimi tymi przedsięwzięciami ze strony władz międzynarodowych musi iść w parze powszechne rozwijanie świadomości ekologicznej. Odbywać się to musi poprzez „oddziaływanie na wrażliwość ludzi, ich emocje, dostarczanie wiedzy o problematyce środowiskowej, kreowanie aktywnych postaw wobec ochrony środowiska” – czytamy w pracy naukowej. Rozwijanie świadomości ekologicznej rozpocząć należy od najmłodszych i najbardziej wrażliwych: od dzieci i młodzieży, z którą pracujemy. Chodzi o to, aby nie było rozbieżności między deklarowanym stosunkiem do przyrody a faktycznymi wyborami postaw i aby młody człowiek potrafił spojrzeć na wiele problemów z punktu „interesów” przyrody, a nie tylko własnych. We wrześniu napisałam szczegółowy plan projektu, który następnie przedstawiłam koleżankom jako propozycję do realizacji na rok szkolny. Pomysł bardzo się spodobał; jego realizację rozłożyłyśmy na kolejne miesiące roku szkolnego 2008/2009. Część działań i zadań realizowałyśmy razem, część we współpracy z rodzicami, a jeszcze inne przedsięwzięcia w ramach projektu realizowane były w poszczególnych grupach przedszkolnych. Działania związane z projektem rozpoczęliśmy od zapoznania dzieci z „Dekalogiem ekologicznym”. DEKALOG EKOLOGICZNY 1. Obchodź się troskliwie z ziemią, powietrzem, wodą i zwierzętami. To twoi bracia i siostry. 2. Nie okradaj przyszłości. Szanuj swoje dzieci. Podaruj im życie w czystym środowisku. 3. Otrzymując życie, dostałeś wolność i ograniczone rezerwy surowców. 4. Rozbudzaj w dzieciach miłość do natury. 5. Ludzkość może używać różnych technologii. Raz zniszczonego życia nie stworzy na nowo. 6. Powołaj w swoim otoczeniu grupę ekologów, która zapobiegnie katastrofom w środowisku. 7. Odsuń się od wszelkich broni. 8. Ćwicz samodyscyplinę. 9. Znajdź w tygodniu czas, aby żyć ze światem, nie tylko go używaj. 10. Nie posiadasz ziemi – jesteś jej opiekunem. Postulaty „Dekalogu ...”- po uprzedniej modyfikacji i przełożeniu na język dziecięcy - omówione zostały w poszczególnych grupach podczas zajęć edukacyjnych. Wynikające z nich postanowienia oraz znaczenie tych słów stały się ważnym kluczem do rozpoczęcia dalszych , konkretnych działań praktycznych. Tekst dekalogu poznali również rodzice na pierwszym spotkaniu. Dzięki temu mogli bliżej poznać zamierzenia edukacyjne i plany oddziaływań wychowawczych na dany rok szkolny. Pomogło to ujednolicić oddziaływania wychowawcze domu i przedszkola. Tekst „Dekalogu ekologicznego” zamieszczony został również na gazetce dla rodziców w „Kąciku sześciolatka” . We wrześniu wzięliśmy udział w ogólnopolskiej akcji: „Sprzątanie Świata - Polska”. Jubileuszowa XV edycja tej akcji przebiegała pod hasłem: „Ziemia w Twoich rękach”. Odpowiadając na zaproszenie Urzędu Miasta i Gminy Koźmin Wlkp. – głównego organizatora tej akcji na naszym terenie, nasza szkoła przystąpiła również do wielkiego sprzątania. Nie mogło wśród sprzątających zabraknąć także najmłodszych, czyli przedszkolaków ze wszystkich oddziałów przedszkolnych. W prowadzonym przeze mnie oddziale zerowym dzień sprzątania maił szczególną oprawę; było to wielkie wydarzenie w życiu przedszkolnym, do którego starannie się przygotowaliśmy. Już w przeddzień zapoznałam dzieci z problemem utylizacji śmieci. Metodą „burzy mózgów” dzieci przedstawiały propozycje, co zrobić ze zużytymi bateriami, zbitą szklanką, przeczytaną gazetą, plastikową butelką po wodzie mineralnej itd. Propozycje dzieci, zapisane przeze mnie na dużym arkuszu, zostały następnie zweryfikowane i uporządkowane. Przy okazji zorientowałam się, jakimi sposobami niszczy się śmieci w gospodarstwach domowych na naszym terenie. Zwróciłam uwagę dzieciom na nieprawidłowe lub szkodliwe dla środowiska sposoby spalania np. plastikowych opakowań czy folii. Tej ostatniej wypowiedzieliśmy walkę deklarując używanie torb ekologicznych wielokrotnego użytku przy robieniu zakupów, a swoje stroje gimnastyczne postanowiliśmy przepakować z foliowych worków do uszytych woreczków gimnastycznych. Następnie zaprosiłam dzieci do znanej im zabawy: „Stary niedźwiedź”, ale ze zmienionymi słowami. Bardzo się dzieciom ta zmieniona wersja spodobała i postanowiliśmy się jej nauczyć, a potem w zabawie używać nowych, „ekologicznych” słów. Zabawa ta stała się następnie inspiracją do twórczości plastycznej; dzieci przy użyciu dostępnych materiałów obrazowały treść piosenki. Po zajęciach wybraliśmy się na spacer niedaleko szkoły, gdzie stoją pojemniki na opakowania plastikowe i szkło ( od kilkunastu już lat w naszej gminie w ten sposób segreguje się niektóre rodzaje śmieci). Na zakończenie dnia zapowiedziałam dzieciom, że jutro odbędzie się w naszej szkole sprzątanie świata. Przybliżyłam nieco dzieciom to trudne pojęcie i wyjaśniłam, że jest to taka symboliczna akcja, bo przecież sprzątać wokół siebie musimy na co dzień. Dzieci przed odejściem do domów zgodziły się, że wspólnie z dorosłymi posprzątają swoje obejścia i najbliższe otoczenie domu; wszak sprzątanie powinniśmy zacząć od swego podwórka. Nazajutrz, w ranku, dzieci zdały spontanicznie relacje z dnia poprzedniego. Przypomniały mi również, że dziś to wielkie wydarzenia. Wspólnie z dyżurnymi odebraliśmy w sekretariacie niezbędne do sprzątania akcesoria (rękawice, worki foliowe). Potem, siedząc w kręgu dzieci wysłuchały wiersza H. Bechlerowej: „Czy to nasze?”. Postawa bohaterów wywołała spontaniczne reakcje dzieci; byłam naprawdę dumna, że dzieci potrafiły jednoznacznie ocenić zachowanie niegrzecznych chłopców. Po śniadaniu zainteresowałam dzieci globusem. Niektóre dzieci znały go jako kulę ziemską. Chwyciłam go i zaproponowałam wspólną zabawę w kręgu. Dzieci podawały z rąk do rąk globus w sposób zaproponowany przeze mnie, np. „globus jest bardzo ciężki”, „globus jest lekki jak piórko”, „globus jest tak ciężki, że nie można go unieść, a jedynie toczyć”, itd. W nawiązaniu do zabawy wyjaśniłam myśl przewodnią tegorocznej akcji: „Ziemia w Twoich rękach” zwracając uwagę, jak wiele od dzieci i dorosłych zależy. Poprosiłam dzieci do „papierowej zabawy”, czyli tańca przy muzyce i zabaw ruchowych, gdzie kawałki gazet były raz kałużą, raz kamieniem, a jeszcze innym razem parasolem. Następnie zabraliśmy sprzęt i wyruszyliśmy do pracy. Zagrzewał do niej wiersz Teresy Fiutowskiej: „Szalona wyliczanka”. Dzieci z ogromnym zapałem dokładnie sprzątały papierki wokół najbliższego otoczenia szkoły. Pełne worki śmieci pokazaliśmy panu dyrektorowi i zrobiliśmy sobie pamiątkowe zdjęcie, a następnie zanieśliśmy je( po wspólnych ustaleniach) do szkolnej kotłowni, gdzie je pan woźny w sezonie grzewczym wykorzysta. Znalezione plastikowe butelki dzieci wyrzuciły bezpośrednio do pojemnika na odpady plastikowe. Po południu zaproponowałam dzieciom pracę plastyczno – techniczną: śmieciowe ludki. Z przygotowanych wcześniej przeze mnie i dzieci plastikowych butelek, kubków po jogurtach i serach, oraz innych śmieci i materiałów, dzieci dały upust swej fantazji i wykonały wspaniałe plastikowe ludziki, które później wykorzystały do zabawy. Najpierw jednak zorganizowaliśmy wystawę w szkolnej świetlicy pod hasłem: „Śmieciowe Ludki”. Wystawę mogły obejrzeć dzieci klas starszych, a także dorośli odwiedzający szkolną świetlicę. Akcja „Sprzątanie Świata” oraz wystawa plastyczna: „Śmieciowe Ludki” miały na celu: kształtowanie właściwych postaw proekologicznych wśród dzieci; uczenie dzieci od najmłodszych lat właściwego gospodarowania odpadami i wychowanie ludzi świadomych zagrożeń dla środowiska; utrwalanie właściwych nawyków porządkowych podczas zajęć, zabaw i w codziennych sytuacjach; uczenie dzieci respektowania praw przyrody: poszanowania trawników, kwiatów, zwierząt itd.; uświadomienie dzieciom, że jesteśmy cząstką przyrody i od nas bardzo wiele zależy; pokazanie dzieciom, że i śmieci mogą się na coś przydać, jeśli je mądrze zagospodarujemy; kształtowanie u dzieci właściwej postawy wobec kolegów w zabawie, respektowania prawa innych do odpoczynku i ciszy. Akcja „Sprzątanie Świata” to jedno z wielu przedsięwzięć podejmowanych przez instytucje i organizacje , którym leży na sercu dobro przyrody i los naszej planety. Słusznie też akcje tego typu kierują organizatorzy w pierwszym rzędzie do instytucji oświatowych. Od nich bowiem, od zaangażowania nauczycieli , od tego, jak pokierujemy działaniami dzieci, zależy powodzenie akcji i wymierne rezultaty zaplanowanych przedsięwzięć.. Ale przede wszystkim to placówki oświatowe mają w ręku klucz najważniejszy: dostęp do działań wychowawczych. Trzeba więc tak modelować młode charaktery, aby od nas, dorosłych, uczyły się pracy i odpowiednich zachowań bez względu na podejmowane jednorazowe akcje. Bo tak naprawdę sprzątanie świata musi trwać przez cały rok. W październiku 2008r. trwała – organizowana przez Związek Gmin Zlewni Górnej Baryczy i Starostwo Powiatowe w Krotoszynie – kolejna, IX edycja konkursu ekologicznego: „Zbieramy zużyte baterie”. Do konkursu przyłączyły się również dzieci z oddziałów przedszkolnych w ramach realizowanego projektu proekologicznego. W prowadzonym przeze mnie oddziale sześciolatków przygotowaliśmy do tego celu specjalny, oznaczony pojemnik, do którego dzieci wrzucały zużyte baterie; każdy starał się na miarę swych możliwości wziąć udział w wielkim zbieraniu. Przy okazji tej akcji w październiku przygotowałam dla sześciolatków zajęcie na temat: „Baterie TAK – baterie NIE”. Podczas tego zajęcia dzieci dowiedziały się, co to jest recykling i jak ważne jest selekcjonowanie oraz przetwarzanie odpadów. Baterie zużywają się w bardzo krótkim czasie i szybko trafiają do koszy. Stwarzają tym samym poważne zagrożenie dla środowiska, ponieważ uwalniają się z nich silnie toksyczne i żrące substancje, takie jak ołów, kadm, rtęć; zatrucie nimi jest dla człowieka śmiertelne. Dzięki przekazaniu baterii do punktu zbiórki, mogą one zostać poddane procesowi odzysku. Baterie i akumulatory można poddać recyklingowi na różne sposoby: rozdrabniać i rozdzielać na poszczególne elementy, rozpuścić w kwasach lub zasadach, bądź też wytopić metale w temperaturze Uzyskany w ten sposób materiał można wykorzystać ponownie do produkcji nowej baterii. Dzięki takiemu postępowaniu zmniejsza się zużycie naturalnych minerałów występujących w przyrodzie. Tym samym chronimy i dbamy o nasze środowisko naturalne. Następnie zapoznałam dzieci z różnymi rodzajami baterii i ich najczęstszym zastosowaniem. Oglądaliśmy i uruchamialiśmy różne urządzenia (a nawet zabawki), które pracują dzięki bateriom. Sprawdzaliśmy też, które baterie działają (a więc są przydatne i użyteczne – TAK), a które są zużyte i należy je utylizować (selekcja na NIE). Na zakończenie zajęcia dzieci rysowały ulubioną zabawkę, do której nie potrzeba baterii; jest atrakcyjna i przydatna w zabawie bez użycia baterii. Bawiąc się nią nie musimy stwarzać zagrożenia dla środowiska. Prace dzieci ozdobiły naszą gazetkę ścienną. Celem powyższego zajęcia – a także całej akcji, którą wsparliśmy w naszej szkole – było: Kształtowanie świadomości ekologicznej dzieci poprzez rozumienie zagrożeń dla środowiska; Przybliżenie dzieciom zagadnień recyklingu i roli selekcjonowania odpadów oraz odzyskiwania z nich ponownie wartościowych przedmiotów; Wdrażanie dzieci do odpowiedzialnych zachowań oraz zachowania ostrożności wobec substancji szkodliwych, toksycznych i nieznanych; Uczenie dzieci wyboru zachowań oszczędzających naturalne zasoby środowiska; Promowanie zdrowego i ekologicznego stylu życia. Dzieci z mojego oddziału zebrały do końca października łącznie 719 baterii. Każdy przedszkolak, który wziął udział w akcji, otrzymał dyplom potwierdzający udział w akcji i podziękowanie za ekologiczną postawę. Sprawiłam tym dzieciom ogromną radość. Na nagrody przyznawane przez organizatora nie mieli bowiem szans; tam nagradzani byli uczniowie za ilość. Ja nagrodziłam dzieci za sam fakt udziału w akcji. Doceniłam ich chęć i właściwe podejście do problemu. Myślę, że była to wspaniała lekcja kształtowania dziecięcych postaw. Jestem przekonana, że w kolejnych edycjach konkursu dzieci z jeszcze większym zapałem będą zbierać i oddawać do przetworzenia zużyte baterie. W ciągu całego roku szkolnego dzieci przedszkolne uczestniczyły w cyklu zajęć: „Co to znaczy chronić przyrodę?” Tematyka tych zajęć wypływała z treści literatury dziecięcej, Marii Kownackiej, Heleny Bechlerowej czy Danuty Gellnerowej. Zajęcia wzbogacone były bogatym zbiorem zagadek o tematyce przyrodniczej i ekologicznej. W sali sześciolatków założyliśmy „Kącik Ciekawej Książki”; wśród pozycji literatury nie mogło zabraknąć książek o przyrodzie. Część z nich przyniosłam z własnego księgozbioru, część pozycji literatury przynosiły dzieci lub wypożyczaliśmy czasowo ze szkolnej biblioteki. Z bogatego i zmieniającego się księgozbioru atlasów, albumów i opowiadań mogły korzystać dzieci podczas zabaw czy zajęć dowolnych, sięgaliśmy też po książki w wolnej chwili, by poczytać maluchom w ramach akcji: „Cała Polska czyta dzieciom”. W ramach wewnątrzgrupowej akcji: „Grosik” zbieraliśmy pieniążki, za które zakupiliśmy do kącika dwie książki o przyrodzie: „Zwierzęta lasów tropikalnych” i „Zwierzęta kół podbiegunowych”. Poznana literatura o tematyce przyrodniczej umożliwiła dzieciom łatwy wybór wierszy na przedszkolny konkurs recytatorski : „Przedszkolak potrafi...”. Bohaterami większości wierszy recytowanych przez dzieci były zwierzęta i rośliny (m. in. „Psie smutki”, „Na straganie”, „Rzepka”, „Kłopoty Burka z podwórka” i in. ). Konkurs cieszył się dużym zainteresowaniem zarówno dzieci, jak i rodziców. Finaliści wystąpili podczas Festynu Szkolnego. Z bogatego repertuaru piosenek dla dzieci zaplanowaliśmy naukę utworów o tematyce ekologicznej: „Ekologia”, „Żyj z przyrodą w zgodzie” i „Nasza Ziemia”. Ten ostatni utwór kwartet wokalny z grupy sześciolatków zaprezentował podczas Otwartego Przeglądu Piosenki Przedszkolaka w Koźminie Wielkopolskim, otrzymując ogromne brawa zebranej publiczności. Każde działanie podejmowane w ramach projektu nie mogło nie pozostawić trwałego śladu w postaci prac artystycznych dzieci. Kilkoro dzieci z grup starszych wzięło udział w konkursie plastycznym o tematyce ekologicznej: „Spotkanie z drzewem”. Jego celem było kształtowanie zachowań proekologicznych i zainteresowanie dzieci światem przyrody ożywionej oraz odzwierciedlanie swej wiedzy przyrodniczej w twórczości plastycznej. Wiosną wszystkie sześciolatki wzięły udział w wystawie plastycznej: „Moje prawo do czystego powietrza” zorganizowanego w szkolnym gabinecie lekarskim. Wystawa była częścią programu: „Moje dziecko idzie do szkoły” realizowanego we współpracy z higienistką szkolną i TSSE w Krotoszynie. Wystawa miała na celu promowanie zdrowego trybu życia przez wskazywanie na szkodliwość nałogów oraz przypomnienie o prawie dziecka do życia w czystym powietrzu. Włączając rodziców i inne osoby dorosłe w kampanię na rzecz zdrowia i zagwarantowania dzieciom warunków do prawidłowego rozwoju, staraliśmy się zrobić ogromny krok naprzód w wychowaniu proekologicznym. Podczas całorocznych zajęć dzieci były zachęcane do rozwijania zainteresowań światem przyrody zarówno w bezpośrednim kontakcie, jak i poprzez bogate środki dydaktyczne. Od jesieni do wiosny wszystkie grupy przedszkolne odbywały spacery w najbliższej okolicy poznając różne gatunki drzew, roślin i krzewów, podpatrując zwierzęta i owady. Poznaliśmy też dokładnie tajniki pięknego ogrodu przyszkolnego w cyklu obserwacji „Przedszkolny ogród bez tajemnic”. To wtedy właśnie dzieci po raz pierwszy dowiedziały się, co to jest pigwa, jak wyglądają jej owoce, a wiosną odkryć, że dużo przyjemnego cienia daje nam czeremcha. Podczas tych wędrówek organizowałam straszakom „ekologiczne zgadule”, czyli zagadki dotyczące świata przyrody. W akcji tej współpracowaliśmy także z nauczycielką przyrody z naszej szkoły, która służyła nam pomocą w trudnych i wątpliwych sytuacjach. Interesowała nas także przyroda nieożywiona. Zbieraliśmy kamienie, kamyki i patyki, aby z nich stworzyć „galerię kamiennych twarzy”. Przez cały rok szkolny dzieci – zachęcane przez nauczycielki – zbierały wycinki z gazet, które następnie w grupach zamieniły się w piękne albumy przyrodnicze. Niektóre dzieci przynosiły nawet ciekawe zdjęcia wykonane przez rodziców podczas spacerów. W ten sposób powstały albumy o zwierzętach leśnych, gospodarskich, owadach, kwiatach chronionych, a nawet o ulubionych zwierzątkach hodowanych w domu. Albumy ozdobiły przez pewien czas szkolną świetlicę, a przed wakacjami oddaliśmy je do szkolnej czytelni (aby nie stwarzać problemów z podziałem prac wykonanych zespołowo). Na kanwie utworu muzycznego: „W ogrodzie” powstał w sali sześciolatków kącik roślin i ptaków chronionych, do redagowania którego włączyłam także dzieci. Poprzez chochliki, czyli błędy w opisach okazów, aktywizowałam dzieci do myślenia, spostrzegania i utrwalania nazw prezentowanych tam elementów przyrody chronionej. W ramach akcji: „Cała Polska czyta dzieciom” czytałam dzieciom z połączonych grup utwory w swej treści propagujące zdrowy i przyjazny stosunek do przyrody; poznaliśmy m. in. „Najpiękniejszy pałac” Cz. Janczarskiego czy „Bajkę o smutnym mieście” G. Dękiewicza. Na zakończenie każdego wspólnego spotkania uczyliśmy się piosenki do ekologicznej wersji zabawy: „Stary niedźwiedź”. Przydała się potem podczas spektaklu na zakończenie projektu. Pod koniec maja zaplanowaliśmy wspólną wycieczkę przedszkolaków do Mini – ZOO w Przygodzicach, gdzie dzieci mogły z bliska zobaczyć i dotknąć wiele gatunków zwierząt i ptaków. Z największym zachwytem dzieci oglądały strusie; po wycieczce mieliśmy okazję wzbogacić swą wiedzę o tych ptakach przeglądając m. in. atlasy zwierząt i wydruki z „Encyklopedii multimedialnej”. Od wczesnego przedwiośnia żyliśmy „z przyrodą w zgodzie” jedząc wyhodowane własnoręcznie w kąciku przyrody nowalijki: młode listki pietruszki i szczypiorek. Samą zaś wiosnę powitaliśmy również na sposób ekologiczny. Kukłę symbolizującą odchodzącą zimę wykonaliśmy częściowo ze śmieci. W ten sposób wykonaną marzannę spaliliśmy następnie w szkolnej kotłowni. Korzyść była podwójna: posprzątane śmieci i czysta woda, w której nic nie topiliśmy. Podsumowaniem całorocznych zmagań w zakresie ochrony środowiska było wystawienie sztuki teatralnej pt. „Zielony Kapturek” przez przedszkolny teatrzyk WESOŁE SKRZATY. Scenariusz do przedstawienia, oparty na motywach znanej bajki, napisałam sama dostosowując treści w nim zawarte do tematyki ekologicznej. Całość opowiadała o złym Wilku-śmieciarzu i mądrej i kochającej przyrodę dziewczynce, należącej do koła miłośników przyrody. Ta siedmioletnia dziewczynka wypowiedziała wojnę Wilkowi, czyli złym i zaśmiecającym las ludziom. Dialogi zachęcały widownię do solidaryzowania z dobrem i potępienia przejawów wandalizmu i konsumpcyjnego zachowania wobec świata przyrody. Na przedstawienie zaprosiliśmy wszystkich chętnych, którym leży na sercu dobro przyrody: dzieci, młodzież i starszych. Ogromne brawa świadczyły nie tylko o tym, że przedstawienie się podobało, ale również – a może przede wszystkim – o tym, że podjęty przez nas temat spotkał się z poparciem i uznaniem innych. Większość wydarzeń i działań podejmowanych w ramach projektu znalazła swe odzwierciedlenie w relacjach publikowanych w „Echu Koźmina”, przedszkolnym pisemku: „Mój Przedszkolak”, a także w kronice szkolnej, kronikach oddziałów przedszkolnych i na stronie internetowej szkoły. Rodzice mogli również na bieżąco śledzić wydarzenia podejmowane w ramach projektu na gazetce przedszkolnej. Ich zainteresowania i zaangażowanie w niektóre przedsięwzięcia było ogromne. Świadczyło o wielkiej odpowiedzialności dorosłych nie tylko za środowisko, ale przede wszystkim za wychowanie w duchu poszanowania przyrody, do którego my, dorośli jesteśmy zobowiązani. W rodzicach miałam oddanych sojuszników w tym procesie. Dlaczego projekt: „Żyj z przyrodą w zgodzie”? Chodziło mi przede wszystkim o zasygnalizowanie wciąż aktualnego i bolącego problemu dewastacji, niszczenia świata przyrody ożywionej przez człowieka dorosłego, którego świadomość powinna być już dawno ukształtowana. Pracując z małymi dziećmi mam możliwość dotarcia do świadomości człowieka u samego początku rozwoju. Jest to moment najlepszy, aby działać i poprzez te działania kształtować cechy przyszłego dorosłego. Temat ochrony przyrody jest i będzie wciąż aktualny, jak wciąż aktualne są słowa Davida Gatesa: „Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi tylko o to, czy nauczymy się tego na czas”. Myślę, że czas był najlepszy do podjęcia przeze mnie działań i że moje starania zaowocują w postaci świadomego i w pełni ukształtowanego proekologicznie ucznia szkoły podstawowej. Bogusława Kukfisz, SP w Mokronosie (oddział przedszkolny)
Dzieci obejrzały spektakl ekologiczny pt. „Zaczarowany las”, którego motto brzmiało: „Żyj z przyrodą w zgodzie”. Trzej chłopcy spędzali dzień w lesie, nie potrafili uszanować jego mieszkańców, łamali gałęzie, śmiecili i robili wiele hałasu. Zwierzęta tłumaczyły im, że należy szanować las i przyrodę.
Międzyszkolny Konkurs Przyrodniczy " Żyj z przyrodą w zgodzie" Dnia 19 maja 2018 r. na terenie Nadleśnictwa Zielona Góra odbyła się XIX Edycja Międzyszkolnego Konkursu Przyrodniczego "Żyj z przyrodą w zgodzie" dla uczniów klas czwartych. Naszą szkołę reprezentowali następujący uczniowie: Blanka Krajewska, Pola Jaranowska i Maciej Spanbrucker. Zespoły rozwiązywały zadania o tematyce przyrodniczej dotyczącej lasu i jego mieszkańców, ze szczególnym uwzględnieniem borsuka. Uczniowie brali także udział w konkurencjach sportowych i wykonywali zadanie plastyczne. Drużyna z naszej szkoły zajęła III miejsce w konkursie wiedzowym i III miejsce w konkurencjach sportowych. Gratulujemy uczniom !!! opiekun: Anna Jasinowska
Powiat Kamieński - Dnia 25 kwietnia 2014r. odbyły się w naszej szkole apele z okazji Światowego Dnia Ziemi. Grupa teatralna „Szuflandia” pokazała uczniom klas 0-III przedstawienie pod tytułem „Żyj z przyrodą w zgodzie”.
CEL OGÓLNY: Przekonanie ucznia o konieczności ekologicznego trybu życia, tj. oszczędzania wody, energii, zmniejszania ilości odpadów. Kształtowanie aktywnej postawy w poczynaniach związanych z ochroną przyrody. Zachęcanie uczniów do prowadzenia ekologicznego trybu życia. METODY PRACY: - podające: pogadanka, objaśnienia, problemowe, - aktywizujące: układanka wyrazowa, śnieżna kula, ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kolorowe karteczki - paseczki do podziału na grupy, karty pracy dla trzech grup, rozsypanka wyrazowa ( zdrowie oszczędzaj i czas, i prąd, i wodę, i gaz), arkusz szarego papieru, kolorowe flamastry (zielone, niebieskie, czerwone, czarne), karteczki, karton do zapisania kontraktu, ankiety dla każdego ucznia. PRZEBIEG ZAJĘĆ: I Wprowadzenie. 1. Czynności organizacyjno - porządkowe. Nauczyciel: wita uczniów na zajęciach. 2. Pogadanka wstępna. Nauczyciel wyjaśnia, że styl życia wpływa na środowisko naturalne, w tym na wyczerpywanie zasobów naturalnych. Nauczyciel mówi, np.: miliony lat temu rosły na Ziemi potężne rośliny, z których powstał węgiel kamienny i brunatny. Z innych organizmów powstała ropa naftowa i gaz ziemny. Te surowce do dzisiaj wykorzystuje człowiek. Węgiel przyczynił się do rozwoju wielu dziedzin przemysłu. W wielu przypadkach energia elektryczna i cieplna w naszych domach, odzież, a nawet lekarstwa mają związek z węglem. Jednak życie człowieka zależy głównie od spożywanych pokarmów. Dostarcza je Ziemia i jej organizmy. Człowiek wydobywa z Ziemi jej bogactwa mineralne, czerpie wodę, pozyskuje drewno z lasów, odławia ryby z mórz, zużywa ogromne ilości tlenu z powietrza. Natomiast daje Ziemi ścieki, odpadki, śmieci, spaliny... Skutki jego działań - to np.: wyczerpywanie się bogactw mineralnych, ubytek czystych wód, zmniejszanie się powierzchni lasów, śmierć wielu gatunków roślin i zwierząt, coraz więcej odpadów. Człowiek musi korzystać z zasobów przyrodniczych Ziemi, ale powinien to robić oszczędnie. 3. Zabawa w strażników - praca uczniów w trzech grupach. Nauczyciel: dzieli uczniów na trzy zespoły, uczniowie losują kolorowe karteczki - paseczki, czerwone, żółte i zielone. Pierwszą grupę tworzą uczniowie z czerwonymi paseczkami, druga - to paski żółte, trzecia - zielone. Wydaje polecenia dla grup. Obserwuje pracę grup - służy pomocą. Po odczytaniu uzupełnionych kart pracy zachęca do dyskusji. Uczniowie: w zespołach wypełniają karty pracy, przedstawiają efekty swej pracy klasie. ZESPÓŁ I - STRAŻNICY WODY Co możesz zrobić na rzecz oszczędzania wody? Nasze hasła zachęcające do oszczędzania wody. - podczas mycia zębów nalewamy wody do kubka, a kran zakręcamy, - dobrze zakręcamy krany, aby nie kapała woda, - obserwujemy krany - jeżeli pojawiają się przecieki, wymieniamy uszczelkę, - korzystamy z krótkiego prysznica, a nie zkąpieli w wannie, - staramy się używać pralki wtedy, gdy uzbiera się odpowiednia ilość rzeczy do prania, - naczynia myjemy w komorze zlewozmywaka, a nie pod bieżącą wodą, - warzywa i owoce myjemy w misce, wodę po umyciu możemy wykorzystać do podlania roślin, - działki i ogrody podlewamy wieczorem, aby uniknąć szybkiego parowania wody z gleby - Oszczędność wody w moim domu nie szkodzi nikomu! - Nie marnuj wody, bo to składnik życia i urody! - Każdy z nas wody potrzebuje, dlatego nią mądrze gospodaruje! - Nie stracisz swej urody, gdy będziesz zmniejszał zużycie wody! - Rozważne wody używanie - to nasze rodzinne zadanie! - Ten tylko chwat, kto wody brat! - Ochrona wody jest ochroną życia! ZESPÓŁ II - STRAŻNICY ENERGII ELEKTRYCZNEJ Co możemy zrobić na rzecz oszczędzania energii elektrycznej? Nasze hasła zachęcające do oszczędzania energii elektrycznej - używamy światła tylko wtedy, gdy jest nam potrzebne, - kupujemy żarówki energooszczędne, - włączamy radioodbiorniki, telewizory, komputery tylko wtedy, gdy z nich korzystamy, nalewamy do czajników elektrycznych taką ilość wody, jaka jest nam potrzebna - Każdego intryguje, gdy elektryczność się marnuje! - Oszczędzając energię - oszczędzasz na wydatkach! ZESPÓŁ III - STRAŻNICY ODPADÓW Co możemy zrobić na rzecz zmniejszenia ilości odpadów? Nasze hasła zachęcające do zmniejszania ilości odpadów - segregowanie odpadów domowych, by wykorzystać ponownie surowce (butelki szklane, plastik, papier, metale), - kupować artykuły pakowane w opakowania wielokrotnego użytku, np. napoje w butelkach szklanych - Człowieku młody - segreguj śmieci - a będziesz zdrowszy! - Segregując odpady, myślisz o przyszłości nie tylko swojej, ale i swych dzieci! 4. Ułożenie z rozsypanki wyrazowej motta lekcji, słów Andrzeja Nowickiego "Zdrowie oszczędzaj i czas, i prąd, i wodę, i gaz." Nauczyciel: przypina do tablicy magnesami wyrazy "rozsypane". Uczniowie: pracując indywidualnie, próbują rozszyfrować zdanie i odczytać hasło. Nauczyciel przypina je na tablicy. 5. Sformułowanie i podanie tematu. Nauczyciel zapisuje go na tablicy : Jak żyć w zgodzie z przyrodą? II Rozwinięcie. 1. Nauczyciel podaje temat dyskusji - "Jak prowadzić prośrodowiskowy styl życia?" - do opracowania metodą śnieżnej kuli. Nauczyciel rysuje na arkuszu papieru duży okrąg - symbolizujący śnieżną kulę. Uczniom rozdaje karteczki i kolorowe flamastry (zielone, niebieskie, czerwone, czarne). Uczniowie samodzielnie znajdują sposoby rozwiązania problemu i zapisują je na kartkach zielonym kolorem. Nauczyciel przypina kartki z odpowiedziami na obwodzie koła. Następnie uczniowie w parach wspólnie ustalają rozwiązanie problemu, zapisują je na kartkach kolorem niebieskim i przyczepiają na obwodzie okręgu, bliżej środka. Kolejnym etapem dyskusji jest praca w kilkuosobowych zespołach, które uzgadniają wspólne dla siebie stanowisko, zapisują je na kartce kolorem czerwonym i przypinają na tablicy jeszcze bliżej środka okręgu. Zakończeniem dyskusji jest podjęcie wspólnej decyzji przez całą klasę, zapisanie jej na kartce czarnym kolorem i umieszczenie w centrum okręgu. 2. Nauczyciel odczytuje wspólne stanowisko klasy i zapisuje je na kartonie jako - mój kontrakt ze środowiskiem - uczniowie podpisują ten kontrakt. III Podsumowanie. 1. Wykonanie krótkiej ankiety: nauczyciel rozdaje ankiety, uczniowie odpowiadają na pytania, zakreślając znakiem X wybraną odpowiedź. Odczytanie wyników ankiety wg skali. Czy moja rodzina żyje w zgodzie z przyrodą? 1. Czy ty lub ktoś z rodziny zbiera któryś z wymienionych przedmiotów do wtórnego przerobu? a) gazety b) puszki aluminiowe c) szklane butelki i słoiki d) wyroby z plastiku e) ubrania 2. Jakie rodzaje dezodorantów są używane w twoim domu? a) w kulce b) w aerozolu c) żaden 3. Czy pozostawiasz światło zapalone, kiedy wychodzisz z pokoju? a) zawsze b) często c) nigdy 4. Jeśli rodzina ma samochód, to czy jest on: a) na benzynę bezołowiową b) na benzynę zwykłą c) na ropę d) jest zaopatrzony w katalizator 5. Jeśli wybierasz się na drugi koniec miasta, czy wolisz: a) iść pieszo czy jechać rowerem b) prosić kogoś, by cię podwiózł samochodem c) jechać autobusem 6. Czy kupujesz napoje: a) w zwrotnych butelkach b) w kartonach c) w butelkach plastikowych 7. Czy pojemniki na jajka w twoim domu są: a) plastikowe b) kartonowe c) z pianki polistyrenowej d) bez względu na to, z czego są, używamy je wielokrotnie 8. Czy temperatura w twoim pokoju wynosi: a) poniżej 18 stopni C b) 18 -21 c) powyżej 21 9. Czy kupuje się papier toaletowy w twoim domu: a) całkowicie makulaturowy b) częściowo makulaturowy c) nieoznakowany 10. Czy kupujesz warzywa i owoce: a) luzem b) opakowane 11. Jaki rodzaj toreb na zakupy jest używany w twoim domu? a) z materiału lub koszyk b) reklamówki wielokrotnie używane c) reklamówki jednorazowe 12. Czy w twoim domu używane są pojemniki aerozolowe? a) tak b) nie 13. Czy zwykle kąpiesz się : a) w wannie b) pod prysznicem 14. Ile elektrycznych urządzeń kuchennych znajduje się w twoim domu? a) 10 lub więcej b) 5 - 9 c) mniej niż 5 15. Jeśli w domu jest pralka automatyczna, czy używana jest wtedy, gdy bęben jest niewypełniony? a) zawsze b) zwykle c) rzadko lub nigdy 16. Czy w twoim domu używa się papierowych ręczników i serwetek? a) często b) rzadko c) nigdy 17. Czy twój dom jest dobrze zabezpieczony od przeciągów? a) tak, nieźle b) tak, bardzo dobrze c) nie jest zabezpieczony WYNIKI 1. a - 1, b - 1, c - 1, d - 2, e - 1; 2. a - 1, b - 0, c - 2; 3. a - 0, b - 1, c - 2; 4. a - 0, b - 1, c - 0, d - 2, gdy nie na samochodu - 4p.; 5. a - 3, b - 0, c - 1; 6. a - 2, b - 0, c - 0; 7. a - 0, b - 1, c - 0, d - 2; 8. a - 2, b - 1, c - 0; 9. a - 2, b - 1, c - 0; 10. a - 2, b - 0, 11. a - 2, b - 1, c - 0; 12. a - 0, b - 2; 13. a - 0, b - 2; 14. a - 0, b - 1, c - 2; 15. a - 2, b - 1, c - 0; 16. a - 0, b - 1, c - 2; 17. a - 1, b - 2, c - 0: JEŚLI UZYSKAŁEŚ: 0 - 9 - tak, jeszcze wiele jest do zrobienia w twoim domu. 10 - 21 - zaczynasz powoli nabierać "jasnozielonego" koloru, 22 - 37 - stajesz się coraz bardziej zielony, 38 - 45 - zdecydowanie stoisz po zielonej stronie - żyjesz w zgodzie z przyrodą. Dobra robota, ale nie ustawaj na tym! 1. Podsumowanie zajęć - wyciągnięcie wniosków na podstawie ankiety. 2. Zadanie pracy domowej: Porozmawiajcie z rodzicami o wynikach waszych ankiet i zapoznajcie swe rodziny z kontraktem, który podpisaliście na dzisiejszych zajęciach. Ułożone przez was hasła zachęcające do oszczędzania proszę ładnie napisać na kartonie (może być na komputerze) - byśmy mogli je zawiesić na szkolnej gazetce ogłoszeń. Bibliografia: GAŁCZYŃSKA E., SZCZEPAŃSKA E., WERNIK E, Konspekty godzin wychowawczych dla klas IV - VIII Płock 1995 KĄKOL Edukacja ekologiczna w szkole podstawowej Warszawa 2002
Dnia 17 kwietnia nasze przedszkole we współpracy z MDK w Człuchowie zorganizowało Konkurs piosenki ekologicznej pt.: „Żyj z przyrodą w zgodzie”. W konkursie wzięły udział wszystkie przedszkola z Człuchowa i przedszkolaki ze Szkoły Podstawowej im. Przyjaciół Ziemi.
Scenariusz inscenizacji "Żyj z przyrodą w zgodzie" jest zabawną formą ekologicznego przedstawienia przeznaczonego dla dzieci w wieku przedszkolnym i nie tylko. Zabawne teksty, dialogi przypominają dziecięcej widowni o konieczności dbania o nasze środowisko. SCENARIUSZ INSCENIZACJI – ŻYJ Z PRZYRODĄ W ZGODZIEStanisława KociniewskaPrzedszkole nr 57w BydgoszczyKRASNALJestem chochlik krasnal małyWitam gości tu przybyłychZa chwileczkę na tej scenieZobaczymy przedstawienieTytuł ważny jest na co dzień „ Żyj z przyrodą w zgodzie”DZIECKOBył sobie lasek Z dala od drogiW lasku tym spokój panował błogiDrzewa leniwie sobie szumiałyPośród gałęzi ptaszki mieszkałyPIOSENKA – ZWIERZĘTA KOCHAJĄ I ŁĄKĘ I LASMIŚW lesie były przedszkolaki,Wszędzie rzucali okropne śmieci’Piłkę kopali, trawę deptali, Mnóstwo gałązek młodych złamaliA wraz z nimi mała Zuzka Coś wypadło Zuzce z wózkaLISNie szukałaMIŚNie szukała Bo ją Julka zawołałaSOWAZobacz misiu uhu, uhuTen stworek ma dziurkę w brzuchuA w tej dziurce pełno puchuCo z nim zrobić uhu, uhu!MIŚDroga sowo nie bądź taka,Nie rozpruwaj mi krewniaka!O pomoc was prosić muszęNiech mu ktoś zaszyje brzuszekSOWAMusisz o to jeża prosić Tylko on ma igieł dosyćMIŚChodź tu do nas drogi jeżu,Co igiełki masz w kołnierzuJEŻ Ja coś mam, ja coś mam!W lesie były z dziećmi Julka małaKwiatki rwała i biegała,No i nasza Julka miła To pod drzewem zostawiła!ZAJĄCAch, zobaczcie to stworzenieNiebezpieczne jest szalenie, Jakieś kolce jakieś pręty?!Może to jest smok zaklęty!MIŚ Wszyscy wiedzą, że ten zwierzJest kolczasty jak nasz jeżSOWAA ja myślę, że to chyba –Jest niezwykły okaz grzybaZAJĄCWszystkie grzyby w lesie znam,Bo apetyt wielki takiego grzybanie widziałem nigdy wiewióreczkinoszą modne sukieneczki,znają różne ludzkie rzeczy...czy ktoś z państwa mi zaprzeczy?JEŻDobry pomysł drogi lisieZnam wiewiórki nie od je tu zwołajmyI o rade zapytajmyWIEWIÓRKI My coś mamy, my coś w lesie dzieci byłyCoś dziwnego zostawiłyW-1A właściwie mała Ewa,Co wspinała się na drzewaW- 2Wreszcie spadła i beczałaI tej rzeczy nie zabrałaZAJĄCTo sałata moja piękna i dojrzała!Jakem zając znam się na tymZjadłem w życiu stos wiedziałem, że sałataPodskakuje oraz lataZAJĄCDość mam waszych głupich rzeczyPosłuchajcie tam ktoś beczyZUZIANa spacerze w lesie dzisiajZgubiłam mojego piękną miałamOd babuni ją dostałamEWKABardzo piłkę mą lubiłamI w lesie ją zostawiłamZUZKAGdzie mam szukać? Wcale nie wiem...JULKAJa poszukam za tym drzewemEWAAch zobaczcie drogie moje!Jakieś stwory! Ja się bojęDZIECITrzeba przerwać to szukanie Uciekajmy, drogie panie!MIŚPoczekajcie panny lubeKażdej z was oddamy zgubęZwierząt z lasu się nie bójcieZuzka! Julka! Ewka! Stójcie! DZIECICzego chcecie, czego chcecie!Czy nas aby nie pożrecie?JEŻCzy to słyszał jakiś zwierzŻeby dzieci pożarł jeż?SOWA Jestem bardzo oburzonaI czuję się obrażonaMoje panny posłuchajcie!Swoje skarby zabierajcieMy ich wcale tu nie chcemy!ZAJĄC A przy tym nie bardzo wiemy, Jak się one nazywają I do czego się przydająZUZIATo jest misiek przytulankaOd wieczora aż do rankaNa podusi ze mną śpi. Kołysanki mruczy parasol drodzy często w kącie czy on działa jeszcze...Może chronić mnie przed deszczemLub przed słońcem chronić może,Ale go na razie złożę EWATo jest piłka do zabawy!Piłka skacze gdy ją gdy się jesteśmy leśne duszkiPrzemierzamy leśne dróżkiChociaż nóżki bolą nasPrzebiegniemy cały coś złego widzimy ( papierki)To porządku uczymy!!!DZIECI Co za draka co za wstyd uprzątniemy wszystko w migŚmieci zaraz pozbieramyDo koszyka czysty będzie las Nie zostanie po nas śladSOWA Dość zabawy dość hałasu!Trzeba wracać nam do lasu!DZIECITak, tak pięknie was żegnamy, Lecz spieszymy się do mamyGrzecznie wam podziękujemyI do domu pobiegniemyWSZYSCYTeraz grzecznie się kłaniamyI do lasu zapraszamy PIOSENKA- ZWIERZĘTA LEŚNEWykorzystano:„Inscenizacje pełne radości”„Ten piękny, tajemniczy świat”
NOWE Żyj w zgodzie z przyrodą. Uczniowie z 11 szkół rywalizowali i poznawali szopa pracza Uczniowie z 11 szkół rywalizowali i poznawali szopa pracza Przy siedzibie Nadleśnictwa Zielona Góra w piątek, 19 maja, odbył się konkurs „Żyj w zgodzie z przyrodą”.
Światowy Dzień Ziemi obchodzony jest 22 kwietnia . To największe święto ekologiczne obchodzone jest od 1970 r., obecnie w 192 krajach świata. Z tej okazji w Publicznej Szkole Podstawowej w Nowym Korczynie został przygotowany apel o tematyce ekologicznej pt. „ Żyj z przyrodą w zgodzie”. Wzięli w nim udział uczniowie kl. IV- VI oraz klasa I b. Wcielając się w role: Ziemi, Przyrody, lekarza i inne, uświadomili wszystkim, co może się stać, jeśli nie będziemy dbali o przyrodę. Przedstawienie uświetniły piosenki o tematyce ekologicznej, recytacja wierszy, humorystyczne scenki ,informacje nt. Dnia Ziemi, jego powstania i tradycji. Ważnym elementem występu było zwrócenie uwagi na recykling i segregację śmieci. Pierwszoklasiści poprzez recytację wierszy nawoływali do dbania o planetę Ziemię, troski o zieleń i zwierzęta. Również uczniowie klas O-III i grupa 5-latków włączyli się w tegoroczne obchody tego święta. Wykonali barwne kwiaty z bibuły, plakaty o tematyce ekologicznej, przynieśli kolorowe balony. Tradycyjnie już, uczniowie wraz z wychowawcami ubrani byli w ubrania koloru zielonego. Dziękujemy wszystkim za zaangażowanie w przygotowanie obchodów Dnia Ziemi. Wspólnie zamanifestowaliśmy troskę o naszą planetę Ziemię. Mamy świadomość, że tylko czyste środowisko powoduje, iż Ziemia jest piękna, barwna i wesoła. Dzień Ziemi przypomniał nam wszystkim o konieczności dbania o najbliższe środowisko, bo „ Każdy ma miejsce w przyrodzie Świat jest pełen dziwnych stworzeń, Ale każde żyć tu może!” Wyświetlenia: 86
23 kwietnia 2015 r. już po raz jedenasty odbył się w naszej szkole Międzyszkolny Konkurs Piosenki o Tematyce Przyrodniczej.
Przedszkole nr 2 w Nowym Targu zaprasza do udziału w IX edycji ogólnopolskiego konkursu plastycznego „Żyj z przyrodą w zgodzie” Celem konkursu jest: rozbudzanie u dzieci zainteresowań przyrodą, kształtowanie szacunku dla przyrody i jej piękna, rozwijanie nawyków prozdrowotnych i proekologicznych. Regulamin konkursu: 1. Organizatorem konkursu jest Przedszkole nr 2 w Nowym Targu. 2. W konkursie biorą udział dzieci 3-6-letnie. 3. Technika prac: dowolna (bez materiałów sypkich). 4. Format prac: A2, A3, A4. 5. Maksymalna ilość prac z jednej grupy wiekowej: 5. 6. Przyjmujemy prace indywidualne. 7. Prace należy opatrzyć metryczką z tyłu pracy zawierającą: imię i nazwisko dziecka, jego wiek, adres przedszkola z numerem telefonu, imię i nazwisko opiekuna oraz adres e-mail przedszkola. 8. Do każdej pracy należy dołączyć Załącznik nr 1– Zgodę na przetwarzanie danych osobowych i Załącznik nr 2 - Zgodę na rozpowszechnianie wizerunku. nadsyłania prac: do 29 marca 2020 r. (decyduje data stempla pocztowego) na adres: Przedszkole nr 2 ul. Kowaniec 129 34- 400 Nowy Targ 10. Rozstrzygnięcie konkursu nastąpi: do dnia 12 kwietnia 2020 r. 11. Laureatów wyłoni komisja powołana przez organizatora konkursu. 12. Nagrody i wyróżnienia laureatom zostaną przesłane pocztą. 13. Nadesłane prace przechodzą na własność organizatora i nie podlegają zwrotowi 14. Koordynatorzy: p. mgr Bogusława Klimek, p. Anna Krupa 15. Kontakt: przedszkole2nt@ tel. 18 266 59 77. Załącznik nr 1 KLAUZULA ZGODY NA PRZETWARZANIE DANYCH OSOBOWYCH Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych/danych osobowych mojego dziecka* w celu i w zakresie niezbędnym do udziału w ogólnopolskim konkursie plastycznym „Żyj z przyrodą w zgodzie ”, organizowanym przez Przedszkole nr 2 w Nowym Targu zgodnie z Rozporządzeniem Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych), publ. Dz. Urz. UE L Nr 119, s. 1. Niniejsza zgoda jest dobrowolna i może być cofnięta w dowolnym momencie. Wycofanie zgody nie wpływa na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie zgody przed jej wycofaniem. * niewłaściwe skreślić …………………………………………... (data, podpis) Załącznik nr 2 ZGODA NA ROZPOWSZECHNIANIE WIZERUNKU W związku z uczestnictwem w ogólnopolskim konkursie plastycznym „Żyj z przyrodą w zgodzie” wyrażam zgodę na rozpowszechnianie mojego wizerunku/wizerunku mojego dziecka* w (literą X zaznaczyć właściwe): - publikacjach na stronie internetowej, - kronice przedszkolnej i w materiałach promocyjnych na terenie przedszkola zgodnie z art. 81 ust. 1 ustawy z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych (Dz. U. z 2017 r. poz. 880). Niniejsze oświadczenie jest ważne przez cały cykl kształcenia. * niewłaściwe skreślić …………………………………………... (data, podpis) OBOWIĄZEK INFORMACYJNY Zgodnie z art. 13 Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych), publ. Dz. Urz. UE L Nr 119, s. 1, informujemy, że: 1. Administratorem danych przetwarzanych w związku z organizacją ogólnopolskiego konkursu plastycznego „Żyj z przyrodą w zgodzie” jest Przedszkole nr 2 w Nowym Targu (adres: 34-400 Nowy Targ, ul. Kowaniec 129 adres e-mail: przedszkole2nt@ numer telefonu: 182665977). 2. W Przedszkolu nr 2 w Nowym Targu powołany został Inspektor Ochrony Danych (dane kontaktowe: Wiesław Kowalski, inspektor@ tel. 575 001 147 3. Dane osobowe będą przetwarzane w celu organizacji ogólnopolskiego konkursu plastycznego „Żyj z przyrodą w zgodzie”. 4. Dane osobowe będą przetwarzane przez okres niezbędny do realizacji ww. celu z uwzględnieniem okresów przechowywania określonych w przepisach odrębnych oraz koniecznością usunięcia danych bez zbędnej zwłoki w sytuacji, gdy osoba, której dane dotyczą cofnie zgodę. 5. Podstawą prawną przetwarzania danych jest art. 6 ust. 1 lit. a) ww. Rozporządzenia. 6. W związku z organizacją konkursu dane osobowe zwycięzców mogą być przekazywane sponsorom nagród, a także podawane do wiadomości publicznej osobom zgromadzonym. 7. Osoba, której dane dotyczą ma prawo do: - cofnięcia zgody w dowolnym momencie, jednak bez wpływu na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie zgody przed jej cofnięciem; - żądania dostępu do danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania danych osobowych; - wniesienia skargi do organu nadzorczego. Organizacja ogólnopolskiego konkursu plastycznego „Żyj z przyrodą w zgodzie ” jest związana z koniecznością przetwarzania danych osobowych, w związku z tym osoba biorąca czynny udział w tym wydarzeniu jest zobowiązana do podania danych osobowych.
YVYZkR0. 3atk6p85xp.pages.dev/1383atk6p85xp.pages.dev/3763atk6p85xp.pages.dev/3613atk6p85xp.pages.dev/1793atk6p85xp.pages.dev/53atk6p85xp.pages.dev/3013atk6p85xp.pages.dev/223atk6p85xp.pages.dev/2343atk6p85xp.pages.dev/137
żyj z przyrodą w zgodzie
